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培养模式的改革是职业学校创新的重点
作者：九江职业教育资讯中心 发布于：2018-06-27
①将课程分为一类课程、二类课程和三类课程，一类课程指的是专业操作课程；二类课程指的是专业理论课程；三类课程指的是基础文化课程。一类课程、二类课程和三类课程按专业科学合理地进行设置。
②确定每类课程的教学模式。一类课程采取行知教学、模块教学、案例教学和仿真教学模式，二类课程采取案例教学、数字教学、座谈教学模式，三类课程采取融道德、纪律、知识为一体的综合教育。
③确定每类课程的任课教师。建立行业、企业人才资源库，以保证每个学生都能享受到本专业一流人才传授知识。一类课程的任课教师必须是学校最拔尖的教师二类教师必须是专业对口的教师。一类课程的教师如果出现缺口，就到行业、企业聘请尖端人才作为特聘教师，努力做到“文化基础、专业理论”课节节有收获，“专业操作”课人人有工位的良好的教学环境。
职业学校应该以人为本，学校各个部门共同为学生服务，由教师服务向学生自己服务逐步过渡。培养学生独立自主的能力，通过学生会等学生自治组织为学生服务，由教师服务向学生自己服务逐步过渡。